踐行黃炎培職教思想，打造中原特色名校

——鎮平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校黃炎培教育思想的探索與實(shí)踐

黃炎培先生作為我國近現代職業(yè)技術(shù)教育的創(chuàng )始人，比較系統地提出職業(yè)教育理論并付諸實(shí)踐，適合中國國情，對當代中國職業(yè)教育發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。鎮平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，多年來(lái)不斷探索與實(shí)踐黃炎培職業(yè)教育思想，創(chuàng )新辦學(xué)模式，形成了鮮明的中職辦學(xué)特色，取得了突出的成績(jì)，被譽(yù)為“河南省工藝大師的搖籃”、“豫西南職業(yè)教育一顆璀璨的明珠”。

一、　踐行黃炎培“大職業(yè)教育主義”的職教理念，服務(wù)地方經(jīng)濟、帶動(dòng)區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

黃炎培先生認為職教的本質(zhì)就是就業(yè)教育，具有鮮明的社會(huì )性。認為“辦職業(yè)教育，須注意時(shí)代趨勢與應走之途徑，社會(huì )需要某種人才，即辦某種職業(yè)學(xué)?！?。為此，我校堅持“質(zhì)量立校，育人為本，就業(yè)為先”的辦學(xué)宗旨，不斷拓展辦學(xué)空間，創(chuàng )新辦學(xué)思路，努力探索城鎮職業(yè)教育為區域經(jīng)濟服務(wù)的辦學(xué)之路。

⑴、適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展

在專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)建設上，學(xué)校堅持“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人有我特”思想及“創(chuàng )造品牌專(zhuān)業(yè)、以品牌取勝、以品牌立?！钡陌l(fā)展思路，緊緊圍繞地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)的需求變化，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構和調整專(zhuān)業(yè)方向。近幾年，學(xué)校逐步取消了服裝設計、SMT等專(zhuān)業(yè)，相繼增開(kāi)了學(xué)前教育、珠寶首飾鑲嵌、電子商務(wù)和電腦雕刻等新興專(zhuān)業(yè)。目前，工藝美術(shù)和玉雕藝術(shù)已經(jīng)是河南省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和職教品牌專(zhuān)業(yè)，玉雕專(zhuān)業(yè)還被國家教育部、文化部、民族事務(wù)委員會(huì )授予“首批全國民族文化傳承與創(chuàng )新示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)”。品牌專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，使學(xué)校軟件環(huán)境優(yōu)良，招生工作有了源頭活水，畢業(yè)生屢創(chuàng )奇跡，學(xué)校發(fā)展欣欣向榮。

2014年7月，鎮平縣玉文化產(chǎn)業(yè)園區被命名為河南省首批重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)園區。重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)園區要求生產(chǎn)的文化產(chǎn)品、提供的文化服務(wù)內容能彰顯中原文化特色.鎮平縣玉文化產(chǎn)業(yè)園區以現有的石佛寺玉雕灣和正在建設的國際玉城為基礎，規劃建設５平方公里的玉文化產(chǎn)業(yè)帶，重點(diǎn)布局中華玉文化博物館、國際玉城、天下玉源、珠寶玉雕學(xué)院、玉雕大師創(chuàng )意園，把玉文化產(chǎn)業(yè)園區建成全國玉文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )意中心、物流中心、制造中心、交易中心、人才培養中心、文化旅游中心和品牌企業(yè)為一體的綜合基地。根據這一構想，下一步逐步增設珠寶首飾包裝與裝潢、珠寶首飾鑒定、物流等專(zhuān)業(yè)，以更好地適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

⑵開(kāi)展多種層次的職業(yè)培訓，擴展社會(huì )服務(wù)能力

學(xué)校堅持把加大勞動(dòng)力技能培訓作為興辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)上級政策，農業(yè)部門(mén)的“陽(yáng)光工程”，扶貧辦的“雨露計劃”、勞動(dòng)部門(mén)的農村勞動(dòng)力轉移培訓等都以學(xué)校為基地，實(shí)施農村勞動(dòng)力轉移培訓，主要集中在玉雕、學(xué)前教育、地毯、計算機維修、電子電器、果樹(shù)栽培、羊毛衫編織等優(yōu)勢項目。通過(guò)嚴密組織教學(xué)，已有一萬(wàn)余貧困人口實(shí)現了轉移就業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)，帶動(dòng)了兩萬(wàn)余人脫貧致富。2012年學(xué)校被授予“河南省雨露計劃省級培訓基地”；2014年6月駐豫全國人大代表在市委書(shū)記穆為民的陪同下蒞臨該校檢查雨露計劃培訓工作時(shí)，對學(xué)校培訓工作及辦學(xué)模式給予充分肯定。

針對玉雕市場(chǎng)人才需求，開(kāi)展多層次的職業(yè)培訓。學(xué)校邀請河南省工藝美術(shù)大師黃德一在我校舉辦高級玉雕人才研修班16期，共培訓936人次；2014年9月，學(xué)校承辦了省人社廳組織的“新形勢下創(chuàng )新型玉雕高級人才的培養探索”研修班，2015年6月承辦了河南省第四屆“國玉杯”玉石雕刻技能競賽為省內玉雕工藝的發(fā)展起到積極地推動(dòng)作用。

二、踐行黃炎培“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實(shí)踐并行”、“知識與技能并行”的職教原則，創(chuàng )新辦學(xué)模式，深化課堂改革，走特色辦學(xué)之路

黃炎培先生認為，“職業(yè)教育的目的乃在養成實(shí)際的、有效的生產(chǎn)能力，欲達此種境地，需要手腦并用”。他反復強調“單靠讀書(shū)，欲求得實(shí)用的知識和技能，……是萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不成的”，指出：“職業(yè)教育應做學(xué)合一，理論與實(shí)習并行，知識與技能并重?！睂Υ?，學(xué)校在人才培養模式、教學(xué)模式、教育教學(xué)評價(jià)模式等方面，做了大膽探索和創(chuàng )新，培養一大批知行合一、理實(shí)合一的技術(shù)人才。

⑴、創(chuàng )建“校企融合，工學(xué)結合”的人才培養模式。

學(xué)校堅持校企互融、校校合作的辦學(xué)模式，通過(guò)與知名企業(yè)、高等院校聯(lián)合辦學(xué)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，通過(guò)與中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山教育學(xué)院、三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，尤其是2014年與南陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦五年一貫制大專(zhuān)班，為培養高層次的玉雕和工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才開(kāi)辟了新路子；2014年秋，我校又與蘇州文同軒玉雕工作室等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，教學(xué)點(diǎn)設在蘇州，實(shí)現了與蘇州等省外玉雕市場(chǎng)、人才和玉文化的傳承對接；通過(guò)委托培養形式，為青海省祁連縣、山東等多個(gè)省內外玉雕企業(yè)培養技術(shù)骨干1240人。多元化辦學(xué)思想的實(shí)施，實(shí)現了校企雙贏(yíng)的目標。

學(xué)校通過(guò)不斷實(shí)踐，探索出了獨具特色的“大師工作室制”教學(xué)模式和“五合一”的人才培養模式。通過(guò)一個(gè)車(chē)間聘請一名校外玉雕大師作指導教師，校內一位骨干教師做車(chē)間主任，實(shí)施“做中教，做中學(xué)”，使教室車(chē)間合一、教師師傅合一、學(xué)生學(xué)徒合一、作品產(chǎn)品合一、育人與創(chuàng )收合一的“五合一”培養模式落實(shí)到實(shí)處，形成“校企融合，工學(xué)一體”的人才培養模式。同時(shí)，聘請中國非物質(zhì)文化傳承人仵海州大師做實(shí)習顧問(wèn)，聘請中國玉石雕刻大師張克釗、沈水福等做兼職實(shí)習指導教師，有力地提高了學(xué)生的實(shí)踐和雕刻技能，學(xué)生沒(méi)畢業(yè)就被提前預定，畢業(yè)生深受用人單位的好評。

⑵、深化課程體系改革，搭建以典型任務(wù)為主體的新型模塊化課程體系。探索實(shí)施了以“目標引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)”為核心，教、學(xué)、做互融的教學(xué)模塊，形成了以能力為核心、過(guò)程為基礎、多元化考核的學(xué)生評價(jià)體系，搭建了中職德育基地平臺，完善重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、重點(diǎn)課程體系標準，編寫(xiě)校級精品課程9門(mén)，編訂特色校本教材20本。

⑶、建立校內外實(shí)習實(shí)訓基地：

近年來(lái)，學(xué)校新增校內實(shí)訓室6個(gè)，校外實(shí)訓基地20個(gè)，形成多元化、規范化的實(shí)訓基地，強化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓能力。學(xué)校先后與北京紫氣東來(lái)玉雕工藝品有限公司、蘇州一戶(hù)侯玉雕工作室、蘇州文同軒玉雕工作室、長(cháng)風(fēng)玉舍大趙工作室等14家蘇州企業(yè)及南陽(yáng)市港灣裝飾工程責任有限公司、鎮平縣玉神工藝品有限公司、鎮平縣三富工藝品有限公司、泓琳玉業(yè)、鎮平縣華新地毯廠(chǎng)、縣直各地幼兒園等企業(yè)簽訂辦學(xué)協(xié)議。

2014年10月，學(xué)校成功加入南陽(yáng)市企業(yè)合作聯(lián)盟并被確定為常務(wù)理事單位，與多家企業(yè)簽訂人才培養協(xié)議。

三、踐行“做人第一、敬業(yè)樂(lè )群”的職教訓育方針，加強職業(yè)道德教育和特色校園文化建設，培養德藝雙馨的技術(shù)人才。

黃炎培明確提出了“敬業(yè)樂(lè )群”、“責在人先、利居眾后”的職業(yè)道德思想和觀(guān)念。他認為，職業(yè)教育“不僅是為個(gè)人謀生的，并且是為社會(huì )服務(wù)的”。職業(yè)教育的第一要務(wù)即“為群服務(wù)”，強調“人格必須完整”，“服務(wù)勿忘愛(ài)國，愛(ài)國勿忘服務(wù)”等。

學(xué)校堅持“先做人，后成才”的教育思想，教育學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事”，讓“德塑人生，藝行天下”成為學(xué)生的座右銘，把德藝雙馨作為培養目標。2013年以來(lái)，以中職示范校建設為契機，構建了“中職體驗式德育實(shí)踐模式”。讓學(xué)生在各類(lèi)職業(yè)體驗和德育實(shí)踐中“參與”成長(cháng)，培養學(xué)生的敬業(yè)樂(lè )學(xué)意識、吃苦精神、合作意識、服務(wù)意識、集體觀(guān)念、裕國愛(ài)民思想等。

在校園文化建設中，學(xué)校重點(diǎn)突出了“工藝美術(shù)”學(xué)校的藝術(shù)色彩和氛圍。著(zhù)力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，讓優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶著(zhù)每一個(gè)學(xué)子?；ú葜?、樹(shù)木下一句句簡(jiǎn)短的溫馨標語(yǔ)，提醒學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，珍視生命；教室、櫥窗、走廊上，一幅幅優(yōu)美的師生藝術(shù)作品，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到藝術(shù)熏陶，感受藝術(shù)的魅力。利用課堂渠道及國旗下講話(huà)、班會(huì )、團隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。培養學(xué)生養成積極的人生態(tài)度，養成積極健康的生活習慣和職業(yè)行為習慣，培養學(xué)生自我管理和服務(wù)能力，成為朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力、受人歡迎和值得信賴(lài)的人，涌現出一大批文明優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校在歷屆河南省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽中均有幾十篇獲獎作品受到省市級表彰，學(xué)校被授予“優(yōu)秀組織獎”。學(xué)生具備了良好的職業(yè)行為能力，受到企業(yè)歡迎，良好的學(xué)生品牌效應不斷凸顯，畢業(yè)生供不應求。

近幾年來(lái)，通過(guò)踐行黃炎培職教思想，鎮平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色愈來(lái)愈明顯，職教發(fā)展取得巨大成就，先后獲得“南陽(yáng)市職教攻堅先進(jìn)單位”、“南陽(yáng)市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“河南省職業(yè)教育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)校被授予“河南省玉雕人才培養基地”，“河南省雨露計劃培訓基地”。2015年，被南陽(yáng)市中華職教社授予“南陽(yáng)市職業(yè)教育先進(jìn)集體”。為縣域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出新貢獻。

（作者：劉紹剛，中學(xué)高級教師，鎮平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校辦公室主任，中華職教社鎮平分社會(huì )員。）